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大班儿歌《小狗抬轿》PPT课件kg娱乐平台教案音乐

大班儿歌《小狗抬轿》PPT课件kg娱乐平台教案音乐

大班儿歌《小狗抬轿》PPT课件kg娱乐平台教案音乐包含了PPT课件,参考kg娱乐平台教案,音乐,活动目标是学唱歌曲,有表情的表现歌曲诙谐、幽默的情趣,尝试将儿歌和歌曲旋律进行匹配。

  活动目标:
1、学唱歌曲,有表情的表现歌曲诙谐、幽默的情趣。
2、尝试将儿歌和歌曲旋律进行匹配。
3、能自由结伴分角色表演,积极愉快的参与音乐活动。
活动准备:表演用的扇子、竹竿、老虎、小狗头饰等。
活动过程:
1、练声,练耳。复习歌曲《茉莉花》。
幼儿随旋律哼唱,感受歌曲欢快的情绪。
2、尝试将儿歌与歌曲旋律匹配。
(1)复习儿歌,边朗诵,边有节奏的打拍子。
(2)“今天老师带来一段好听的音乐,请你们听一听!”
欣赏《小狗抬轿》的旋律,熟悉乐曲旋律。
(3)进一步熟悉乐曲旋律,随音乐轻声念儿歌。
(4)自然将儿歌与歌曲旋律进行匹配,进行默唱。
3、幼儿学唱歌曲。
(1)听音乐学唱歌曲,注意歌词与音乐旋律的匹配。“你能把儿歌填到乐曲里面吗?我们来试试看!”轻轻唱-勇敢大声唱。
(2)幼儿尝试演唱,表现小狗两种不同的情绪,表现歌曲中的不同力度。
分析第一段歌曲后半部分的情绪情感。
提问:小狗不小心摔了一跤,又被老虎踢了一脚,它有什么感觉?(疼)心里会怎么想呢?(害怕)又疼又害怕的感觉怎么唱呢?
分析第二段歌曲后半部分的情绪情感。
提问:小狗被老虎踢了一脚,其它小狗很生气,他们想了个什么办法来对付老虎?小狗个子小,老虎又重,怎样抛才能把老虎抛起来?(一起用力抛)“小狗看到老虎跌了大老跤,心里感觉怎样?我们应该用什么样的情绪来唱?”(高兴)
(3)有表情的演唱歌曲,表现出歌曲诙谐、幽默的情趣。
4、歌曲表演。
(1)老虎:“老虎把扇摇?该怎样表演”“老虎狠狠踢一脚,该怎么表演?”“老虎跌个大老跤,又该怎样表演呢?”
小狗:“小狗跌一跤,被老虎踢了一脚,心里怎样?该怎么表演?”
“小狗把老虎摔了个大老跤,大家心里怎样?又该怎样表演呢?”
(2)请一幼儿扮演老虎,其他8名幼儿扮演小狗,分角色表演歌曲。其余幼儿评价。
二.教学实录
T:孩子们,到我这儿来,我们来一起练声。
T:小朋友们好——(c-c1)
S:老师你们好——
T:我们来一起练耳,看看你们听力怎么样?
(教师弹奏,幼儿用“啦”唱出各种音调)
T:前几天,我们学过一首《小狗抬轿》的儿歌,还记得吗?我们一齐说说看!
S:八只小狗抬花轿……
T: 刚才有的小朋友边说边唱,不整齐,这样,我们把手伸出来,有节奏的说儿歌。
T:今天,老师带来了一段好听的音乐,请你们听一听,听完后,说一说,你觉得这段音乐怎么样?
S1:我觉得这音乐很活泼。
S2:很美
S3:听了很舒服,我喜欢。
T:再来听一遍,请你用你喜欢的啦或嗯哼唱出来!
T:那你能把小狗抬轿这首儿歌,填入这首音乐中吗?来,试试看!注意过门的时候请拍手!
T:再来一遍,注意儿歌歌词与音乐旋律要和谐!勇敢大声的唱出来!
T:我们一齐有感情的唱两遍。
T:刚才第二段一开始,有的小朋友没有接的上,来,我们来练一练!
S:小狗不小心摔了一跤,又被老虎踢了一脚,它有什么感觉?
S:疼
T:小狗心里会怎么想呢?
S:害怕
T:又疼又害怕的感觉怎么唱呢?
T:小狗看到老虎跌了大老跤,心里感觉怎样?我们应该用什么样的情绪来唱?
S1:高兴
S2:愉快
T:我们把最后一句来练习一下,要体现小狗高兴愉快的情绪。
T:来听一听录音机里怎么唱的,有没有值得我们学习的地方?
T:我们也来唱一唱,老师也把它录下来。
(录好后,放给孩子听)
T:感觉怎么样?
S1:有点太响了。
S2:有的地方唱得不齐。
T:那我们唱得整齐点,有感情一点,再录一遍吧!
T:这一遍感觉怎么样?
S:好一些了。
T:你们想不想表演这首歌呢?想想,凶恶的老虎该怎么表演?谁表演那只可怜的小狗呢?想表演的小朋友自己来打扮吧!其余的小朋友就当小小歌唱家吧!
(幼儿自己装扮自己,听音乐,幼儿边唱边表演。)
T:他们表演的怎么样?你觉得哪儿需要改进的?
S1:被踢的小狗还笑呢,不真实。
S2:对,老虎一点也不凶。
T:那厉害的老虎该怎么表演呢?
师生一齐模仿。
T:还有谁想来表演的?
T:音乐响起来,我们唱起来,表演起来吧!
三.教学反思
《小狗抬花轿》这节课一开始设计的是孩子看动画先学儿歌,儿歌学会了以后,再学唱歌和表演。试上下来后,有老师提出,目标太多,一节课完成困难,我接受老师的建议,学儿歌放在准备活动中,将目标重点放在学唱上面。
既然重点放在唱和表演上。我便引导幼儿积极讨论:老虎这么欺负小狗,我们想办法帮小狗教训这只老虎?还有,为什么向上抛的时候要喊:“一、二、三”幼儿能积极动脑,想出了好多对付老虎的办法,并且明白了喊一、二、三能使大家的力气往一处使。
在上课的过程中,我设计的肢体语言:抬、坐轿、摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、抛、摔、等一系列动作,果然起到了预期的效果。他们一边学着某一句话一边学着动作,积极性特别高。这样带着动作学习,孩子们不仅积极性空前高涨,而且学习的速度有了明显提高。由此我觉得,身体语言在教学中起着重要作用,适时、恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事半功倍的效果。
体验小狗和老虎两种不同的唱法时,设计了给孩子录音,倾听自己的声音,与磁带比较,一改过去什么歌都是老师示范得现象,也体现了孩子的主动学习。
当然,这节课也存在着一些不足的地方。在“表演”这一环节,我担心幼儿不会表演,就把我的思路说出来让幼儿们去表演,虽然他们每个人都为能够表演感到高兴,但是却显得很被动,我说怎么演就怎么演,表演得没有什么创意。我想,如果我能够大胆的放手,让他们自己去设计,去表演,那么他们也许会设计出多种思路,更重要的是他们会变被动为主动,真正成为学习的主人。