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幼儿园大班音乐kg娱乐平台教案《幸福拍手歌》含kg娱乐反思

时间:2020-01-19字体大小:A-A+

大班音乐kg娱乐平台教案《幸福拍手歌》含kg娱乐反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿根据已有经验创编新歌词,并根据歌词发挥想象力创编动作,感受和掌握附点八分音符的节奏,并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》,感受歌曲愉快情绪,体验与同伴游玩的乐趣,快来看看幼儿园大班音乐《幸福拍手歌》含kg娱乐反思kg娱乐平台教案吧。

幼儿园大班音乐kg娱乐平台教案《幸福拍手歌》含kg娱乐反思

  设计背景
  音乐能够启迪人的智慧,陶冶人的情操。对于幼儿来说,音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲,歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会,再设计中只出示两段歌词,其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后也空出两拍作动作,所以这首歌曲非常适合律动表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力,连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

  活动目标
  1、感受和掌握附点八分音符的节奏,并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。
  2、根据已有经验创编新歌词,并根据歌词发挥想象力创编动作。
  3、感受歌曲愉快情绪,体验与同伴游玩的乐趣。
  4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  重点难点
  1、重点:幼儿对歌词的理解及记忆。
  2、难点:幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

  活动准备
  1、物质准备:《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张,《幸福拍手歌》Flash;
  2、经验准备:幼儿初步掌握附点音符。

  活动过程
  (一)导入(采用情境导入法,激发幼儿的好奇心,吸引幼儿的兴趣。)
  师:昨天晚上老师做了一个好玩的梦,梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里,随着欢快的音乐,唱着一首很好听的歌,唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?
  幼:想。(齐声说)
  师:这首歌的名字叫《幸福拍手歌》,现在老师把这首歌唱给小朋友们听
  师:小朋友们,这首歌好不好听呀?
  幼:好听。
  师:小朋友们想不想学?
  幼:想。

  (二)趣味游戏,练习节奏,突破难点。
  在这个教学环节中,教师运用了三个步骤,层层深入,带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏,为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
  ①出示节奏卡片,让给幼儿分辨两张卡片的不同,引导幼儿辨别带附点八分音符;
  ②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出:如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。
  师:小朋友们,你们回想一下,刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候,是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?
  幼:第一种
  师:小朋友们真聪明,我们一起用手打带附点八分音符节奏。
  (幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后,师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生:如 .果感 .到 幸 .福你 .会做 .什 么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问,其他幼儿自由做出回答,既熟悉了歌曲节奏,又为歌词的创编做好了铺垫。)

  (三)学唱歌曲。
  ①播放钢琴伴奏,教师再完整的唱一遍歌曲。
  师:小朋友们刚才听到歌曲中,人们幸福的时候会做什么呢?
  幼:拍手、跺脚
  ②出示歌词:在钢琴伴奏下,教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。
  ③分句教唱歌曲。重点教唱第三句,提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后,带领幼儿完整地歌唱。
  ④展示《幸福拍手歌》视频,让幼儿欣赏,体验歌曲的乐趣。

  (四)创编歌词和动作,来调动学生的主观能动性,让幼儿在创编中体验快乐。
  师:小朋友们,当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家,创编歌词,带领大家进行歌唱表演。
  (请2—3个幼儿发挥想象力,创编歌曲,教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后,采用不同的分组,师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)

  (五)律动表演
  师:小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候,老师有一种想跳舞的感觉,小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?
  幼:想
  师:小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下,小朋友们可以发挥自己的想象力,加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
  结束:小朋友们,这个游戏还不好玩?让我们一起来表演吧。
  注:用乐器配伴奏
  幼儿根据自己的喜好,选择乐器,也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范,边唱歌曲,边用乐器为歌曲做伴奏,再引导幼儿用手中的乐器,边唱歌曲边为用乐器做伴奏。
  师:小朋友们表现得真出色!瞧,老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏,让这首歌曲变得更丰富。
  课堂小结
  师:度过了快乐的四十分钟,能告诉我你们快乐吗?幸福吗?最后,请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课,好吗?
  师:如果感到快乐你就点点头,
  幼:点头。
  师:如果感到快乐笑一笑吧,
  幼:笑一笑。
  师:如果快乐就用行动把他表现出来吧,让我们大家一起说再见,
  幼:再见!

  教学反思
  整个课堂下来,学生的情绪一开始没有调动起来,感觉课堂有点沉闷,好不容易开始学歌舞了,学生的情绪一下子爆发,整个教室乱哄哄的,有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢,有点强灌知识。多次练习中,我没能够更好的引导幼儿需要表达情感,另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏,以后我会多加努力,改正过来的。

小百科:幸福是指一个人自我价值得到满足而产生的喜悦,并希望一直保持现状的心理情绪。幸福划分为四个维度:满足、快乐、投入、意义。对于幸福的诠释涉及了哲学、心理学、社会学、经济学、文化学等多个学科。