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让和合思想深入班级管理

发布:班主任 | 分类:班级管理

  让和合思想深入班级管理
  
  中华和合文化源远流长,和、合二字都见之于甲骨文和金文。《易经》和字凡两见,有和谐、和善之意,而合字则无见。《尚书》中的和是指对社会、人际关系诸多冲突的处理;合指相合、符合。鉴于古文的记载我们可以笼统的把和合视作为人际之间的和谐相处,友善处理人、人关系。作为一名教师我们不仅要处理好和同事之间的关系,更要把师生关系搞好。
  
  一,学生为主,教师为辅
  
  和合教育首先是一种以学生为中心的教育。教育的全过程都应有利于学生的和谐、可持续发展;其次,和合教育是一种全面发展的教育。教育过程既要重视知识培养,又要重视人的个性发展和身心健康;第三,和合教育是协调、统一的教育。注重协调教育过程中的对立因素和矛盾过程,将不同的教育目标和内容有机协调、统一在一个完整的教育过程中,不是非此即彼,而是统筹兼顾,使各种教育因素发挥最优的效能。因此,在和合教育理念下成功的班级管理必须是以学生为中心的管理,培养和使用得力学生干部,组建分工明确、团结协作的班级管理体系,建设具有凝聚力和长效影响机制的班级文化,使班级管理由班主任管理,过度到班级干部管理,走向在班主任指导下学生团体自治。在这个建设过程中我们要坚持“和生”的原理,不断创新管理思路,发挥管理效益。
  
  二、让阳光撒满教师的每一个角落
  
  但凡是学生,哪有不犯错误的?有责任心但没有爱心的班主任只会对学生大呼小叫,指责批评,甚至恨铁不成钢,采取极端而错报的惩罚措施,结果会是越发越落伍,越罚自己的威信就越低,因此,有责任心还要具备虚怀若谷的胸襟和孜孜不倦教育为主的爱心。
  
  每个班级不可能全是十全十美的学生,那么,对调皮捣蛋的学生的教育问题仍是热门话题。个人认为不可缺少的还是爱心问题,爱生不是放纵、更不是放任、放弃,爱生是要本着从根本上让其转变,让其走上正道;爱生也是对他未来发展的规划,要耐心劝解,悉心引导。深刻做到和谐师生关系,让每个不同异质的学生都能得到合理的发展
  
  三、管理创新势在必得
  
  有责任有爱心可以让学生感到一种温暖与亲切,为其创设一种有利于其发展的和谐氛围。但面对层出不穷的教育管理中的心现象,如何管理起来更加顺手和行之有效,还必须有一套措施得当的管理方案。
  
  我认为:激励为主,尊重为本;具体的管理措施:实行组长负责制,抓好课堂管理,同时开展每日监督机制,关注重点生的动态,有效遏制不良风气的扩散,开展节假日返校汇报制度;管理的原则:激发潜意识上进心,公平合理,奖罚分明;及时总结,以小组为单位,实行复查监督,总结汇报。改变教育理念,变良师为益友,缩短与学生之间的“距离”,提高对学生的影响力。
  
  俗话说:方法总比困难多。方法是想出来的,但关键是你对班级的关注程度,也就是你本着一个什么样的心态面对几十双眼睛。
  
  独木不成林,教师应该要学生明白坚持“和爱”原理,才能建设和合班级文化,构筑和爱班级氛围,让班级每个学生都拥有爱心,让班级每一天每一个活动都在“和爱”影响下度过,这样我们所期待的和合自治的班级管理也就实现了。

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